Antet
Aprobat în C.P. din data de___________________
PLAN DE MĂSURI ( Model )
pentru combaterea absenteismului şi abandonului şcolar în anul şcolar 2019-2020
Absenteismul este o problemă socială caracterizată prin conduită evazionistă, cronică, care reflectă atitudinea structurată a lipsei de interes, motivaţie, încredere în educaţia şcolară.
Fuga de la ore este o problemă predominant emoţională (conduită de tip evazionist, o formă de evadare fizică şi psihologică din situaţia percepută ca traumatizantă).
Absenteismul poate fi o formă de manifestare a devianţei şcolare (semnal tardiv al existenţei unor probleme).
Poate semnala şi reducerea ataşamentului şi a integrării, identificare scăzută cu obiectivele şi aspiraţiile grupului de elevi.
Studiile de specialitate indică următoarele tipuri de absenteism:
¨ absenteism selectiv (fuga de la şcoală este frecventă la o singură disciplină sau doar la câteva discipline)
¨ absenteism generalizat (fuga de la şcoală este frecventă şi generalizată, prefigurează abandonul şcolar)
¨ căutarea singurătăţii (reacţie la tensiunea puternică intra- sau interpersonală)
¨ dorinţa de a fi cu partenerul (la adolescenţi)
¨ dorinţa de apartenenţă la grup (,,ritualuri de iniţiere’’)
¨ atitudine defensivă faţă de autoritatea unui sistem
Semnificaţiile psihosociale ale fugii de la şcoală sunt funcţia de separare sau de individualizare, mai ales la adolescenţi.
Pentru a putea lua măsurile optime de prevenire a absenteismului, care este de altfel primul pas spre abandonul şcolar este necesară cunoaşterea cauzelor care pot genera în rândul elevilor acest fenomen:
1. Cauze care ţin de personalitatea şi starea de sănătate a elevului: motivaţie şcolară scăzută, lipsă de interes, încredere scăzută în educaţia şcolară, oboseală, anxietate, autoeficacitate scăzută, imagine de sine deteriorată, sentimente de inferioritate, abilităţi sociale reduse, pasivitate; refuzul de a adera la o alegere făcută de alţii (reacţie la presiunea exercitată de dorinţele adulţilor)
2. Cauze care ţin de familie, condiţiile socio-economice ale familie: sărăcia, stil parental indiferent, neglijent, familii dizarmonice, părinţi foarte ocupaţi sau plecaţi în străinătate
3. Cauze care ţin de contextul şcolar specific (inclusiv relaţia profesor-elev): presiunea grupului, supraîncărcarea şcolară, comunicarea defectuasă elev-profesor (ironizarea, umilirea elevului) evaluarea subiectivă, frica de evaluare, conflict cu colegii, practici educative percepute de elevi ca fiind nedrepte, frustrante, incompatibilitate între aspiraţiile, trebuinţele de învăţare şi oferta educaţională a şcolii; formă de apărare –împotriva disciplinei excesiv de rigidă şi severă, politici proabsenteiste ale şcolii la elevii din clasele terminale foarte importantă este şi variabila vârstă.
În scopul prevenirii şi combaterii acestui fenomen în şcoala se vor lua următoarele măsuri:
1) Dirigintele şi profesorii clasei vor monitoriza elevii care absentează frecvent de la disciplina lor sau de la clasă;
2) Săptămânal dirigintele clasei va motiva în baza dovezilor absenţele elevilor, din clasele pe care le coordonează, conform cu RI al şcolii;
3) Adeverinţele medicale vor fi vizate de medicul şcolar şi vor fi înregistrate la secretariatul şcolii, doar dacă nu au depăşit 5 zile de la revenirea elevului la şcoală;
4) În cazul în care părintele solicită telefonic dirigintelui învoirea elevului, părintele va trimite dirigintelui cererea de învoire, care va fi adusă la cunoştinţa directorului şi contrasemnată de acesta;
5) În situaţii speciale, care presupun părăsirea incintei şcolii de către elev acesta va putea părăsi liceul cu bilet de voie semnat de diriginte şi avizat de director;
6) Dirigintele care constată numărul mare de absenţe ale unor elevi în urma consultării săptămânale a caietului de monitorizare al absenţelor va lua legătura cu elevul pentru a identifica motivul absenţelor şi de asemenea cu familia sau tutorii legali ai elevilor;
7) Până în data de 5 a lunii în curs diriginţii claselor vor completa fişa de monitorizare lunară a absenţelor elevilor şi o vor depune la secretariatul sau direcţiunea şcolii;
8) Se va afişa lunar situaţia absenţelor pe clase in sala profesorală;
9) Lunar Consiliul Profesoral şi Consiliul de Administraţie va fi informat asupra situaţiei absenţelor şi măsurilor luate de diriginţi şi consiliile profesorilor claselor;
10) Diriginţii vor solicita sprijinului psihologului şcolar în alegerea programului, activităţilor de intervenţie sau prevenţie şi aplicarea acestora la clasele de elevi cu un absenteism ridicat.
Diriginţii claselor vor putea lua şi alte măsuri de prevenire precum:
1. Aplicarea unui chestionar privind absenteismul (dacă situaţia o impune);
2. Centralizarea răspunsurilor la chestionar şi identificarea principalelor cauze care au contribuit la situaţia de fapt (număr mare de absenţe nemotivate) ;
3. Schiţarea unui plan de intervenţie ţintit pentru rezolvarea situaţiei (identificarea de către diriginte a unor măsuri amelioratorii) ;
4. Discutarea, în particular, a incidentului / situatiei cu elevul – căutarea împreună a unor soluţii pentru evitarea repetării incidentului; eventual, consilierea psihologică individuală / a familiei (în funcţie de cauză) ;
5. Cooperarea dirigintelui cu părinţii; supravegherea discretă a prezenţei elevului la şcoală, legătura permanentă cu dirigintele (reacţiile negative ale şcolii şi ale familiei întreţin mecanismele de apărare ale elevului, creând un cerc vicios, în care, la limită, abandonul tinde să fie văzut de elev ca unică soluţie pentru ,,rezolvarea’’ problemei);
6. Dacă fuga de la şcoală (chiulul) este determinată de atitudinea unui profesor, dirigintele poate media rezolvarea situaţiei conflictuale profesor-elev;
7. Programe de consiliere a părinţilor (de tip ,,şcoala părinţilor’’);
8. Colaborare cu toate autorităţile comunităţii locale (poliţia de proximitate, jandarmeria ).
În cazul în care situaţia absenteismului scapă de sub control şi se profilează riscul de abandon şcolar se impune întregului corp profesoral luarea următoarelor măsuri în scopul prevenirii abandonului şcolar:
Creşterea responsabilizării cadrelor didactice
1) Monitorizarea şi consilierea permanentă a elevilor cu risc de abandon ridicat;
2) Păstrarea legăturii permanente cu familiile elevilor cu risc de abandon şcolar;
3) Semnalarea cazurilor conducerii şcolii şi consilierului psihopedagogic;
4) Participarea cadrelor didactice din liceu la module de formare continuă (metode de a creşte integrarea şi comunicarea dintre elevi; profesor-elev; de a antrena elevii în activităţi extraşcolare; modalităţi de a creşte implicarea şi comunicarea permanentă cu părinţii; orientarea extraşcolară a elevilor);
5) Utilizarea resurselor şcolii pentru atragerea elevilor prin activităţi de timp liber;
6) Confirmarea oficială a legitimării elevului la vreun Club Sportiv şi anunţarea prealabilă a programului competiţional; aprobarea motivării absenţelor pentru participarea elevului la competiţiile sportive de către conducerea şcolii
7) Menţinerea în clasă a unei atmosfere care să asigure satisfacerea trebuinţei de siguranţă afectivă pentru toţi elevii
8) Metode de predare – învăţare atractive
9) Promovarea cooperării în clasă, astfel încât şi elevii cu performanţe şcolare modeste să experimenteze succesul; evitarea constituirii unor elite, concomitent cu etichetarea, marginalizarea, celor care nu aparţin elitei
10) Sistem echitabil de recompense – sancţiuni care să menţină motivaţia şcolară a elevilor; nota să fie doar o măsură obiectivă a performanţei şi nu o modalitate de sancţionare a elevului
11) Profesorii să comunice eficient (asertiv, să folosească ascultarea activă) să evite etichetarea elevilor, să critice constructiv, să se focalizeze pe recompensarea elevilor şi nu pe sancţionarea lor
12) Activităţi extraşcolare desfăşurate în şcoală cel puţin o dată pe lună;
13) Activităţi de educaţie sexuală a elevilor;
14) Utilizarea la orele de consiliere a experienţei celor ce au renunţat la şcoală pentru a preveni scăderea încrederii în educaţie;
15) Implicarea tinerilor cu risc de abandon în acţiuni comunitare.
Director, Director adj. ,
CHESTIONAR ABSENTEISM SCOLAR
1)Care sunt motivele pentru care absentezi tu si colegii tai?
a) Nu ne place ora
b) Nu ne intereseaza scoala
c) Nu ne place profesorul
d) Daca absentam nu ni se întâmpla mare lucru
e) Ne plictisim la scoala
f) Facem usor rost de scutiri pentru motivarea absentelor
g) Evitam în felul acesta luarea unei note mici
h) Nu dorim sa intram în conflict cu ceilalti colegi
i) Programul este prea încarcat
j) Altele...................................................................................................
2) Ce se întâmpla când un elev absenteaza nemotivat mai mult timp?
a) I se scade nota la purtare
b) Sunt chemati parintii lui la scoala
c) Este mustrat de catre diriginte
d) Este evaluat la ora urmatoare si este depunctat la nota
e) Este exmatriculat
f) Nu se întâmpla mare lucru
g) Altceva................................................................................................
3). Cât de des absentezi nemotivat?
a) Deloc
b) 1-3 ore pe saptamâna
c) 3-6 ore pe saptamâna
d) 6-9 ore pe saptamâna
e) 9-12 ore pe saptamâna
f) 12-15 ore pe saptamâna
g) Peste 15 ore pe saptamâna
4). Care ar fi motivele pentru o prezenta mai buna la ore?
a) Încurajare din partea colegilor
b) Apreciere din partea profesorilor
c) Daca nu as fi evaluat
d) Pedepsele mult mai severe pentru absente
e) Relatia cu dirigintele/ diriginta
f) Altele...................................................................................................
5). Care ar fi caracteristicile orei la care ai fi prezent/a?
a) Atmosfera placuta
b) Orele mai atractive
c) Se lucreaza pe grupe
d) Sunt implicat/a în desfasurarea orei
e) Nu ma plictisesc
f) Altele...................................................................................................
6). Care sunt dificultatile întâmpinate care te determina sa pleci de la scoala?
a) Materia este prea grea, nu o înteleg
b) Nu-mi place materia respectiva
c) Nu mi-am facut tema de casa
d) Ora e plictisitoare
e) Cerintele profesorului sunt prea mari
f) Relatia cu profesorul (frica, umilinta)
g) Frica de nota, ma simt nepregatit
h) Conflicte cu un coleg/colegii de clasa
i) Oboseala
j) Altele...................................................................................................
7) Cum ti se pare continutul materiei?
a) Atractiv
b) Îti foloseste pentru interesele personale
c) Inteligibil
d) Neinteresant
e) Nu-mi foloseste
f) Altele..................................................................................................
8) Care crezi ca sunt metodele dominante de predare ale profesorilor?
a) Prelegeri
b) Dictare
c) Aplicatii practice
d) Studii de caz
e) Implicarea activa a elevilor
f) Altele...................................................................................................
9) Cum te evalueaza profesorii?
a) formativ (pe parcurs)
b) sumativ (una sau doua note la o materie, fara alte sarcini pe parcurs)
c) Altele...................................................................................................
10) Cum ti se pare modul de notare al profesorilor?
a) Echitabil
b) Se fac diferente
c) În functie de starea lui
d) În functie de cunostinte
e) În functie de elev
f) Altele..................................................................................................
11) Cu cine îti petreci timpul când absentezi?
a) Cu prietenii
b) Cu prietenul/prietena
c) Cu colegii
d) Cu nimeni, ramân singur/a
e) Cu altcineva
12) Cine te influenteaza sa absentezi?
a) Prietenii
b) Colegii
c) Parintii
d) Iubita/iubitul
e) Altii.....................................................................................................
13) Unde mergi când absentezi de la scoala?
a) Acasa
b) În parc
c) La Internet Cafe
d) În bar
e) Ma plimb prin oras
f) Alt loc..................................................................................................
14) Uneori absentezi pentru ca :
a) Trebuie sa ai grija de fratior/surioara
b) Trebuie sa faci curat
c) Trebuie sa faci de mâncare
d) Trebuie sa lucrezi
e) Aseara te-ai jucat pe calculator pâna târziu si nu te-ai trezit
f) Mama nu te lasa sa mergi la scoala
g) Altele..................................................................................................
15) Parintii tai stiu cât ai lipsit de la scoala?
a) Da, stiu de la mine
b) Da, stiu de la diriginte/profesor
c) Da, stiu de la altcineva
d) Nu
16) Daca da, atunci ce atitudine au parintii fata de absentele tale?
a) Sunt suparati pe mine
b) Ma bat
c) Ma pedepsesc
d) Stau de vorba cu mine
e) Au încredere în mine
f) Nu-i intereseaza absentele mele
g) Alta.....................................................................................................
17) Se întâmpla sa pleci de la scoala doar pentru ca au plecat prietenii tai?
a) Da b) Nu
18) Consideri ca pierzi mult daca lipsesti de la scoala?
a) Da b) Nu
19) Cum îti motivezi absentele?
a) Cu motivari reale
b) Cu motivari medicale false
c) Cu motivari false de la parinti
d) Comunicând cu profesorul
e) Le motiveaza diriginta
f) Altele..................................................................................................
20) Ce atitudine au parintii tai fata de absenteism?
a) Ca este foarte grav
b) Se mai întâmpla dar trebuie sa te corectezi
c) Nu stiu nu am vorbit niciodata despre acest lucru
d) Altele...................................................................................................
21) Care este atitudinea ta fata de avertismentul de exmatriculare?
a) Mi-e indiferent
b) Ma pune pe gânduri
c) Voi face promisiuni pe care stiu ca nu le voi respecta dar care stiu ca ma vor scapa de situatia actuala
d) Ma bazez pe lipsa de fermitate a penalizarilor
e) Sunt constient/a ca nu este bine si doresc sa ma schimb
f) Vreau sa fiu ajutat/a sa ma schimb
g) Altele..................................................................................................
22) Conform regulamentului de ordine interioara al liceului, preavizul de exmatriculare se întocmeste pentru elevii care absenteaza nejustificat 20 de ore la diferite discipline de studiu, ce crezi?
a) Îi ajuta cu ceva pe cei care lipsesc, ca îi înstiinteaza
b) Le mai da o sansa sa se schimbe
c) Îi încurajeaza sa vina la scoala pentru a nu fi exmatriculati
d) Este o ultima înstiintare si apoi vor fi exclusi din liceu
e) Altele..................................................................................................
Îti multumim pentru timpul acordat! Spor la scoala! !